孩子的姨妈是高中学校的语文老师，教龄有十年多，她带过的班，孩子的语文成绩平均分在110多分左右，今年寒假，她特意从南方回来住了一个月，还帮我带了几天的课。
虽然是高中老师，但是带小学生还是很有一套的，好老师从来都不看孩子现在的成绩，而是注重给孩子打基础，语文老师尤其注意这一点。尤其是作为高中的语文老师，她姨妈自己感叹“小学阶段，夯实语文基础真的是太重要了！语文并不是一个急功近利的事，要想学好必须一点一点的去积累，循序渐进，才能有所收获。”
这个假期，正好有两个语文成绩低的差生想进行一对一，于是直接交给了她。这两个孩子的期末语文成绩在70分左右，进了班之后也给他们做了测试，遇到难一点的卷子差点不及格。直到假期结束，再考他们，两个孩子平均能考到90多分了，孩子姨妈的教学水平还是相当高的。
事后，问起她学习方法，她便谈起来，语文对综合素质要求很高，不管是阅读理解，作文，古诗词，文言文都需要识字量大和理解力做支撑。小学阶段考70多分的孩子，多半是因为课内内容学的不扎实，对课内的字词掌握不好，其次就是对课外拓展的一些东西比较陌生，不理解文章考什么，再加上作文写不好，成绩自然提不上去，所以要想把他们的成绩提起来，一定要课内到课外两手抓。
首先，就课内的问题，课内的字词和古诗是一定要记忆和背诵的，于是语文老师汇总了上学期期末的复习资料，每天都会对孩子进行相应的听写查缺补漏，一遍又一遍的巩固，这只是提高成绩的第一步。第二步，就是让孩子通过大量的阅读来懂字、词、句的搭配，去积累以后可能用到的字词，学会遣词造句。
于是，语文老师便从现有的国学素养开始，逐页去学习，从生字、生词到句子的搭配、文言古诗词，先读后背再听写，在进行针对性考试。里面的古诗词基本都是要检查背诵的，这些可以作为日后的作文素材，这些了解的国学知识可以为之后学习古诗文言文做文化背景，还有一些有意思的国学故事，她就让孩子自己去查资料，在详细了解后，给他们提问题，让他们写读后感。
一本书，既学到了新的字词，背诵了古诗词，积累了作文素材，又提升了阅读理解能力，只针对这本书和课内知识进行一遍又一遍的复习和巩固，最终两个孩子的识字量有所提升，理解力也比之前要好很多。
可见，书是需要精读的，任何学习都是要重质量而非数量，对待课内的知识和字词，我们可以通过练习数量让其更熟练，也要注重课外的累积。
